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隔代教育
2017-8-8
来源:未知
点击数: 31667          作者:未知
  •   “隔代教育”又称“祖辈教育”,指的是幼儿教育的主体为祖辈(或大部分由祖辈)来承担,它是相对于“父母教育”模式而言的。在北京,有70%左右的孩子接受着隔代教育,而上海,目前0—6岁的孩子中有50-60%由祖辈教育,广州接受隔代教育的孩子则占到总数的一半。全国有近五成孩子接受着隔代教育,也就是说中国有一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。“祖辈教育”模式已成为一种客观存在的家庭教育模式。

      隔代抚养会导致的心理问题:

      一、容易造成不良的性格和人格偏离。孩子的性格、人格形成的关键期在0~7岁。如果在这个阶段儿童几乎都与老人生活在一起,失去与父母沟通交流、培养感情的机会,任凭“隔代亲”特殊的宠爱,容易养成任性、自私、为所欲为的性格。由于缺少父母的爱,可能使孩子因情感缺乏而产生情感和人格上的偏差,导致产生诸如心理和行为障碍,对人对物缺乏爱心。

      二、容易产生社交恐惧症。由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出,孩子长期处于这种生活空间和氛围中,可能导致孩子视野狭小,缺乏应有的活力,不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。这样的孩子,为人心胸狭小,不善与人交际。

      三、容易导致儿童怪异心理。 老年人思想很容易固定化,行为模式化,往往表现出固执、偏激、怪异的想法与言行。这极不利于孩子的性格培养,可能导致孩子的心理和行为、人格的偏离,加剧暴力倾向等等。

      四、容易伤害儿童自信心。老年人抚养孩子,常常是过分的关心和溺爱,包办孩子的一切事情,使孩子没有机会做自己的事情。长期下去,会使孩子缺乏独立性、自信心和果断力,产生依赖心理和受挫力差的毛病。

      五、容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。他们希望孩子乖巧、听话,稳稳当当不出格,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止。


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